Kursuse eesmärgiks on anda üliõpilastele teadmised töötajate arendamise ja koolitamise lähtekohtade, eesmärkide, võimaluste ja meetodite kohta ning oskused organisatsiooni arendus- ja koolitustegevuse korraldamiseks lähtuvalt täiskasvanute õppimise ja õpetamise põhimõtetest.

This course teaches students how to become an expert in managing the training and development of personnel in organization. The course covers training needs analysis, core training and development requirements, various training and development methods; and how to undertake and manage the activities involved in designing, monitoring and evaluating the development activities taking place in an organization based on the principles of andragogy.

Õppeaine läbinud üliõpilane:
- mõistab töötajate arendamise ja koolitamise eesmärke ning lähtekohti organisatsioonis;
- on omandanud täiskasvanute õpetamise ning õppimise põhimõtted ja täiskasvanute koolitamise metodoloogilised alused;
-teab erinevaid töötajate arendamise ja koolitamise viise ning meetodeid ja oskab neid organisatsiooni vajadustest lähtuvalt ning täiskasvanute arengu ja õppimise toetamise põhimõtteid arvestades rakendada;
- analüüsib ja hindab organisatsiooni eesmärkide saavutamist toetavaid koolitus- ning arendusprogramme ja hindab nende tulemuslikkust.

Upon successful completion of this course, students will:
- understand the purposes and theoretical principles governing the training and development activities of employees in organization;
- know the principles and methodology of adult learning and education;
- be able to analyse training and development needs of different groups of employees linking the developmental needs of individuals and organization;
- assess the effectiveness of training programs in terms of achieving organization’s goals and understand how organizational factors influence training and development efforts.

Personaliarenduse ja töötajate koolitamise teoreetilised lähtekohad, õiguslik ja poliitiline raamistik. Teadmusjuhtimine ja õppiv organisatsioon. Personaliarenduse strateegia ja poliitika organisatsioonis. Töötajate koolitus- ja arenguvajaduste kaardistamine. Arendustegevuste eesmärgistamine, kavandamine ja korraldamine. Arendustegevuste ja koolituste liigid ja vormid ning tulemuslikkuse hindamine. Karjääri kavandamine ning juhtimine.
Õppimine ja tööalane/isiklik areng täiskasvanueas. Andragoogika alused. Õpiteooriad, õppimise seaduspärasused ja õpiprotsess. Täiskasvanud õppija ja õppimine täiskasvanueas. Täiskasvanud õppija ootused, enesejuhitavus, õpimotivatsioon, õpistiilid ja õpioskused. Täiskasvanud õppija motiveerimine ja enesetõhususe toetamine. Täiskasvanud õppija iseärasusi arvestav arendus- ja koolitustegevus. Elukestev õpe.
Täiskasvanute õpetamise põhimõtted ja meetodid. Täiskasvanute õpetaja rollid ja kompetentsid. Elukestev õpe ja õpiühiskond. Kaasaegne õpikäsitlus ja täiskasvanute koolitamisel kohased õppemeetodid.

Theoretical background of learning and development in work and organisations. Lifelong learning, legal and political framework of adult education principles. Learning organization and knowledge management. Organizational learning and employee development strategies and policies. Development and training systems in organizations. Assessing learning and development needs, designing and delivering training and development activities. Methods and techniques in employee development. Evaluating training end development. Planning personal development.
Learning and development in adulthood. Basics of andragogy. Objectives of adult education. Formal and non-formal education and training. Learning theories and principles. Characteristics of adult learner. Self-directed learning. Learning styles and strategies; expectations, emotions and motives affecting learning in adulthood. Motivating and supporting adult learners. Principles and methods of teaching adults . Adult educator’s roles and competences. Contemporary conceptions of supporting learning and creating learning environments. Management development. Career management. Innovative solutions to link developmental needs of employees and organisation.

Eksami sisuks on õppeaine teemadest portfoolio esitamine ja koolituse läbiviimine. Eksamile eelnevad õppeaine jooksul koostatud iseseisvad ülesanded ja tagasisidepõhine hindamine protsessis.

The content of the exam is the presentation of a portfolio of course topics and to plana and execute of training. The exam is preceded by independent tasks prepared during the course and feedback-based assessment in the process.

Üliõpilaselt oodatakse kohustusliku materjali läbitöötamist, tundideks ettevalmistumist, harjutustundide individuaal- ja rühmatöödes osalemist.

Students are expected to prepare for classes (reading assigned chapters and texts) and participate in individual and group assignments during practice hours.

Märja, T., Jõgi, L., Lõhmus, M. (2021). Andragoogika: Raamat täiskasvanute õppimisest ja õpetamisest. Tartu: Atlex.
PARE Personalijuhtimise käsiraamat (2020)
Kraiger, K., Passmore, J., dos Santos, N. R., & Malvezzi, S. (2020). The Wiley Blackwell handbook of the psychology of training, development, and performance improvement. John Wiley & Sons.
Õppimine ja õpetamine avatud ülikoolis (2005). Koostanud L. Jõgi ja T. Ristolainen. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus.
Gibb, S. (2002). Learning and Development: Processes, Practices and Perspectives at Work. Palgrave Macmillan.
Teadusartiklid vastavalt kursuse teemadele

-