- doktorandide ettevalmistamine õppejõu tööks Tallinna Tehnikaülikoolis, andes neile baasteadmisi ja rakendusoskusi tulemuslikuks õpetamiseks;
- õppejõu isikupärase õpetamissüsteemi kujunemise toetamine, tuginedes kõrgkoolididaktika teaduslikele põhimõtetele;
- õpetamisfilosoofia ja portfoolio koostamine.

- preparation of doctoral students for the academic position at Tallinn University of Technology, providing basic knowledge and skills for effective teaching;
-support the development of individual system of teaching, taking account of the principles of Didactics of Higher Education;
- compilation of an academic portfolio and teaching philosophy statement.

- kavandab ja analüüsib õppeprotsessi, tuginedes kaasaegsetele õpiteooriatele;
- koostab õpetatava õppeaine õppe-eesmärke ja õpiväljundeid tuginedes didaktika mudelitele;
- koostab ja valib didaktiliselt mõjusaid õppematerjale;
- valib ainesisule vastava kaasaegse metoodika ja õppekeskkonna;
- valib sobivaima hindamismeetodi ja koostab hindamiskriteeriumid;
- kaasab üliõpilasi, arvestades nende individuaalse eripäraga ja toetades õppimist;
- juhib ja arendab tulemuslikku ning tagasisidestatud õppeprotsessi;
- koostab oma õpetamise filosoofia ja portfoolio.

Having passed the course, students will be able to:
- design and analyse the process of teaching and learning based on contemporary learning theories;
- design aims and learning outcomes of the course based on didactical models;
- design didactically effective learning materials;
- select effective teaching methods and environments;
- select the most suitable assessment methods and design assessment criteria;
- activate students, taking account of their individual differences, supporting learning;
- manage and develop effective process of teaching and learning, giving feedback;
- compile teaching philosophy statement and academic portfolio.

Tulemusliku õppeprotsessi kavandamine ülikoolis. Eesmärgid ja õpiväljundid. Didaktika mõiste ja põhiprintsiibid. Õpiteooriad. Didaktilised mudelid. Hindamine ja tagasiside. Motivatsioon. Didaktiliselt mõjusate õppevahendite koostamine. Laboratoorse õppetöö didaktika. Kriitiline ja kõrgema taseme mõtlemine. Ülesannete lahendamine. Kaasaegsete õppurite õpetamine ülikoolis. Üliõpilaste erinevate õpistiilide ja individuaalsete erisustega arvestamine õpetamisel. Mõjusa õpetamise strateegiad, mudelid ja meetodid. Kaasaegsed interaktiivsed õppemeetodid. Aktiivõpe. Rühma- ja meeskonnatöö. Kontrolltööd ja eksamid. Küsimuste ja vastuste tehnika. Üliõpilaste juhendamine. Enese-regulatsiooniga õppimine. "Kriisikliinik" - erinevate pedagoogiliste situatsioonide analüüs ja lahendamine. Eneseanalüüs. Tunnivaatlus. Õpetamise filosoofia ja portfoolio koostamise põhimõtted. Mentorlus.

Design of the process of teaching and learning at the university. Concept of didactics. Classical principles of didactics. Teaching goals and study outcomes. Grading, assessment and feedback. Learning theories. Motivation. Tests and examinations. Compilation of visual aids. Laboratory didactics. Critical thinking and higher level thinking skills. Meeting students’ different learning styles in effective teaching. Methods, models and strategies of effective teaching. Contemporary interactive teaching methods. Active learning. Questioning techniques. Team-based learning and group work. Mentoring. "Crisis clinic" - how to analyse and solve different pedagogical situations in teaching engineering. Peer-evaluation. Writing a Teaching Philosophy Statement and compilation of a portfolio. Mentoring

Arvestus. Õpetamisfilosoofia, tunnianalüüsi ja portfoolio koostamine ning esitlus.

Pass/fail assessment. Writing a Teaching Philosophy Statement and compilation of a portfolio and lecture analysis, and presentation.

Portfoolio ja õpetamisfilosoofia koostamine. Tunnianalüüs.
Kaasdoktorantide poolt antavate ainetundide külastus, tagasiside ja analüüs
Ainekursuse õppe- ja juhendmaterjalid on kättesaadavad Moodle'is

Compilation of an academic portfolio and writing Teaching Philosophy Statement. Lecture analysis.
Visiting lessons of ohter doctoral students, teaching analysis and feedback

Course materials available in Moodle

- Rüütmann T. (2021). Inseneripedagoogika. STEM valdkonna õpeainete mõjus õpetamine. TTÜ kirjastus (veebikäsiraamat)
- Borich, G. (2011) Effective Teaching Methods, Research-Based Practice.7th ed. Pearson Educ. Inc.
- Biggs, J., Tang, K. (2008). Teaching for Quality Learning at University. Society for research into Higher Education, Open Univ.Press.
- Wankat, P. C., Oreovicz F. S. (1993). Teaching Engineering, McGraw-Hill, Inc. (online: http://www.knovel.com/web/portal/basic_search/display?_EXT_KNOVEL_DISPLAY_bookid=1287 )
- McKeachie W.J., Svinicki M (2011). McKeachie’s Teaching Tips. Strategies, Research and Theory for College and University Teachers. Houghton, Mifflin Company.

Additional literature available in Moodle

Tiia Rüütmann, kaasprofessor (EM - mehaanika ja tööstustehnika instituut)